合适的会议场地

一天的会议结束了，由于会议场地太简陋，供暖不好，今天会议主办单位决定更换会议场地，参加本次会议的有许多是刚参加完刚结束的新课改培训的教师，他们知道会议场地，也有一些和我一样是第一次来到这里的，对于校园里的地理位置并不熟悉，而主办单位在对新开会地点又没有说得特别的详细，所以我们有很多人都不知道新的会议场地在什么地方。
　　于是我没有像昨天一样早早到达会议场地，而是准备跟在别的开会者的后面找到新的会议场地。还好，前面有四个人也是参加本次会议的，我想跟在他们后面走应该没有问题。走到主楼前，由于我看过路边的指示牌了，觉得他们走的方向好象不怎么对头，可是又一想毕竟我不认识路还是跟着吧。可是他们到了主楼前却都停了下来，于是我说了我刚才对路牌的观察，向我说的方向前进，可是进到楼里却发现根本不是我们要去的实验楼。没办法，咱不是鼻子下面有嘴吗？问！答案是实验楼在主楼的右后方。可是主办单位对新会议地点的描述是：主楼的右侧。这叫我们这些完全不熟悉环境的人可怎么找啊！还好我们一路问者终于找到了会议场地，好一番问路经历！

　　由此我想到了我们平时对学生的教学活动中是不是也犯和主办单位同样的毛病呢？穴上可能对于我们所研究的问题一无所知（不管是原来学习不上心，还是用心不够知识没记住），那么我们在降解的时候就不能把他们当作对问题有一定了解的情况来对待，如果这样的话，一方面教师浪费很多精力学生收效甚微，另一方面学生也会走更多的弯路同时也不利于学生建立学习物理的信心。